Home
Home

Intel "Обучение для будущего"

Программа Intel: «Обучение для будущего» реализуется в Ульяновском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования с 2006 года (договор № 794 от «01» февраля 2006 г. с Институтом развития образовательных технологий, г. Москва ).

С 2008 года администирование программы на территории Российской Федерации ведется некоммерческой корпорацией «Прожект Хармони, Инк.» (Представительство некоммерческой корпорации «Прожект Хармони, Инк.» (США) в Российской Федерации).

В 2008 году Ульяновским ИПКПРО заключен новый Договор о предоставлении гранта № IT ORG /188 от «01» июля 2008 года.

Программа Intel® «Обучение для будущего» (Intel® Teach ) является частью глобальной образовательной инициативы корпорации Интел Текнолоджиз Инк. и направлена на повышение квалификации учителей и педагогов всех типов школ и детских учреждений дополнительного образования, а также методистов, ведущих практическую педагогическую деятельность, организацию мероприятий, направленных на активное использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и Интернет в учебно-воспитательном процессе в образовательных учреждениях. Программа позволяет повысить уровень знаний в области ИКТ.

Программа включает обучение Основному учебному модульному курсу в очной или очно-дистанционной форме, который интегрирует применение ИКТ и проектного метода в обучении школьников; обучение факультативным курсам (тематические модули); тематические семинары учителей и методистов по использованию новых информационных и образовательных технологий в учебном процессе; дистанционные курсы; межрегиональные и всероссийские конкурсы, работу с партнерским организациями. Программа поддерживает международные стандарты в области ИКТ квалификации специалистов образовательной сферы.

Слушатели Программы приобретают знания о дидактических и методических функциях ИКТ, получают навыки использования Интернет в образовательной деятельности, получают практический опыт моделирования деятельности учителя и ученика в рамках учебного проекта и выстраивания сетевого взаимодействия субъектов образовательного процесса с помощью ИКТ и Интернета.

Целью Программы является улучшение процессов преподавания и обучения, формирование информационно-коммуникационной компетенции субъектов образовательного процесса, развития критического мышления, эффективное взаимодействие при работе в группе и коллективе для решения общих задач.

Организатор обучения – проректор по послевузовской подготовке и внешним связям, заведующий кафедрой педагогики и психологии УИПКПРО, кандидат педагогических наук, Загидуллин Раис Рамазанович.

Ведущими тьюторами программы являются:

  • Левицкова Лидия Александровна, методист по информатике кафедры физико-математического образования;
  • Ахметов Марат Анварович, заведующий кафедрой естествознания;
  • Мукина Ольга Геннадьевна, научный сотрудник информационного центра

Данная программа, направленная на повышение ИКТ – компетентности учителей-предметников, была включена в систему корпоративного обучения педагогических коллективов школ. Так обучение проводилось в:

  • МОУ СОШ № 15 г. Ульяновска;
  • МОУ СОШ № 51 г. Ульяновска;
  • МОУ СОШ № 63 г. Ульяновска;
  • МОУ СОШ № 69 г. Ульяновска;
  • МОУ СОШ № 2 р.п. Мулловка Мелекесского района;
  • МОУ Октябрьский сельский лицей Чердаклинского района и др.

Также было проведено обучение в группах смешанного состава на базе Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

Организационные особенности

Управленческие решения по администрированию благотворительной программы «Обучение для будущего», финансируемой компанией Intel и направленной на обучение учителей школ и студентов - будущих учителей школ реальному применению ИКТ в учебном процессе, разрабатывались Институтом развития образовательных технологий. При этом инженеры программы опирались на уже имеющийся опыт реализации других образовательных программ, действующих на территории России в течение 1995-2000 годов.

Опыт, приобретенный в ходе реализации этих программ, помог принять для проведения программы Intel «Обучение для будущего» в России следующие управленческие решения:

  1. опора на мировой опыт организации и проведения программы Intel «Обучение для будущего» с учетом педагогических особенностей, которые были положены в основу авторами оригинального учебного курса в США (самостоятельная проектно-исследовательская работа школьников, раскрытие отдельных тем и разделов учебной программы с использованием ИКТ, основанных на вопросах учащихся, разработка интересных типовых исследований школьников, пригодных для использования в группах учащихся или в работе класса);
  2. внесение корректив в курс обучения слушателей с учетом особенностей российской методической школы по мере проведения программы и систематического анализа экспертных данных, ориентируясь при этом на личностно-компетентностные подходы и развитие самостоятельности школьников;
  3. ориентирование в принятии решений на анализ существующего положения дел и хода реализации программ информатизации в России (обеспечение школ и школьных библиотек компьютерами, подключением школ к Интернету, наличие/отсутствие в тех или иных регионах курсов обучения учителей компьютерной грамотности, положительное отношение регионального руководства от образования к повышению квалификации учителей своих школ);
  4. рассмотрение проблемы обучения слушателей в России в системе общих проблем в образовании, избегая излишней сосредоточенности только на непосредственной задаче - обучения учителей ИКТ, на собственно содержании курса обучения учителей и студентов, дополняя обучение различными формами околопрограммных действий по повышению квалификации тьюторов и сетевой поддержке выпускников;
  5. опора на региональных специалистов при максимальном доверии им в принятии региональных решений по расширению и развитию программы:
    • на организаторов обучения по программе, взаимодействующих с региональными властями;
    • на тренеров и тьюторов учреждений, корректирующих учебные тренинги в соответствии с региональными культурными особенностями и методическими наработками;
  6. постоянная работа над повышением квалификации преподавателей - тьюторов программы через специальным образом разработанную систему тренингов по основным педагогическим аспектам программы с учетом мировых, общероссийских и региональных требований;
  7. развитие сетевого сообщества выпускников курсов и преподавате¬лей - тьюторов обучения через активизацию форм сетевого взаимодейст¬вия - педагогические обсуждения в чатах и форумах, проекты, конкурсы, тренинги, мастер-классы и семинары по обмену опытом.

Методические особенности

В основу содержания российского курса Intel «Обучение для будущего», разработанного американскими авторами в 2000 году и адаптированного и локализованного сотрудниками ИСиМО РАО (Моисеевой М.В., Бухаркиной М.Ю., Ястребцевой Е.Н.) в 2003 году, легли некоторые основные педагогические идеи, за последнее десятилетие хорошо разработанные отечественной школой:

  • личностно-ориентированный подход;
  • проектная методика;
  • групповые формы учебной работы;
  • учебно-исследовательская деятельность школьников в рамках проектов;
  • методы проблемного, развивающего и эвристического обучения - «сократические» беседы и организация работы над основополагающими и учебными вопросами;
  • оценивание материалов учителями на основе заранее определенных критериев;
  • создание примеров материалов учебных проектов учителями от лица учащихся (психолого-педагогические подходы);
  • широкое использование мультимедиа - и Интернет - ресурсов, современных программных средств для создания и представления школьниками материалов исследований, поиска, анализа, обобщений. На этих идеях выстраивалась и система повышения квалификации тьюторов программы «Обучение для будущего» с 2003 по 2005 годы, для которых были разработаны специальные однодневные тренинги:
  • по проектной методике - авт. Полат E.С. (Mосква), Переверзева Д.Г. (Омск), Шилова О. Н. (Санкт-Петербург);
  • по самостоятельным учебным исследованиям школьников - авт. Леонтович А. В. (Москва), Орлова Л., Чигрин Ю. (Иркутск);
  • по критериям оценивания ученических работ, как результатов их самостоятельных исследований, представленных с использованием мультимедиа и Интернета, современных программных средств - Скосырев Н. Н. (Ростов-на-Дону), Карпова Н. А. (Санкт-Петербург);
  • по разработке вопросов к проекту (основополагающей, проблемного и учебного) - авт. Шелли Шот (США); Шпарута Н.В. (Екатеринбург); Лебедева М. Б. (Санкт-Петербург);
  • по развитию высокого мышления - авт. Шелли Шот (США); Лебедева М.Б., М. Б., Шилова О.Н. (Санкт-Петербург).

Многочисленные конкурсы, проводимые в рамках программы для выпускников, тьюторов и организаторов обучения - «Истории успеха моих учеников», «В фокусе - учебный проект», «Алхимия проекта», «Дистанционная поддержка программы» и др., направлены на внедрение учителями проектов в учебный процесс, на развитие тренерами и тьюторами программы методических тренингов и рекомендаций для слушателей курсов и тьюторов обучающих площадок. Они поддерживают дух доброго соперничества и сотрудничества среди всех категорий участников. Специально для выпускников программы систематически проводятся семинары с конкурсами-презентациями внедренных в практику школы учебных проектов.

Учебный план

Название модуля
Обсуждение по парам
Дискуссия в группе
Практические занятия
Планирование учебного проекта
Введение. Представление программы Intel "Обучение для будущего". Знакомство членов группы
Проектная методика - педагогическая технология нового образования
  1. Подготовка к разработке учебного проекта
  2. Разработка учебного проекта
  3. Создание электронных папок
Электронные ресурсы для учебного проекта
Самостоятельная деятельность учащихся в проекте
Интернет и авторское право
  1. Библиографические правила цитирования источников
  2. Использование каталогов и поисковых машин
  3. Поиск полезной информации в Интернете
  4. Использование электронных энциклопедий в деятельности по проекту
Создание презентации учащегося
Информационные материалы к проекту
Использование мультимедийных презентаций в школе
  1. Создание мультимедийной презентации учащегося
  2. Критерии оценивания мультимедийных презентаций
  3. Корректировка описания проекта
Создание публикации учащегося
Презентация исследования учащегося
Microsoft Publisher в школе
  1. Создание публикации учащегося
  2. Критерии оценивания публикаций
  3. Корректировка описания проекта
Электронные таблицы в проектной работе
Публикация учащегося
Варианты использования электронных таблиц Microsoft Excel в школе
  1. Создание дидактических материалов
  2. Корректировка описания проекта
Создание дидактических материалов
Дополнительные возможности использования дидактических материалов
Варианты использования Microsoft Word и Microsoft Publisher в школе
  1. Создание дидактических материалов в текстовом редакторе
  2. Корректировка описания проекта
Создание методических материалов
Комплект дидактических материалов к проекту
Интернет для общения учащихся
  1. Представление методики организации и проведения учебного проектa
  2. Электронная почта
  3. Планирование содержания веб-сайта проекта
Создание веб-сайта проекта
Структура и содержание веб-сайта проекта
Безопасная работа учащихся в Интернете
  1. Создание веб-сайта проекта
  2. Анализ разработанных веб-сайтов проекта
  3. Корректировка описания проекта
Разработка плана проведения проекта в школе
Анализ созданных веб-сайтов проектов
Организация проведения учебного проекта в школе
  1. Обзор и корректировка материалов УМП к проекту
  2. Поиск дополнительных ресурсов и грантовой (призовой) поддержки проекта
  3. Подготовка к защите проекта
Защита учебных проектов
Осуществление задуманного
Процедура проведения защиты проектов
  1. Подготовка материалов УМП к проекту для записи на компакт-диск
  2. Защита проектов
  3. Оценка обучения по программе Intel "Обучение для будущего"
  4. Заключительные мероприятия